El procés d'aprenentatge

El programa

El programa tradicional del taijiquan de l’estil Yang a l’escola de Chen Weiming es completava en tres anys, més un any addicional pel mestratge. Ja a principis del segle XX, s’especificava que aquest període requeria una dedicació diària, i que, en cas de no entrenar cada dia, el temps d’aprenentatge s’allargava proporcionalment.

El nostre programa fins al grau de Si Hing / Si Jie segueix una durada similar. Es calcula que es necessiten 1.000 hores de formació i entrenament per assolir aquest nivell, mentre que per arribar a Mestre es requereixen 1.500 hores.

L'autonomia

És important distingir entre temps de formació i temps d’entrenament. A mesura que l’alumne avança, requereix menys instrucció directa i més hores d’entrenament autònom. Aquesta relació és inversament proporcional: com més nivell té l’alumne, menys supervisió necessita i més temps ha de dedicar a l’entrenament personal. Això és comparable a l’evolució des de l’escola bressol fins a la universitat: el temps d’ensenyament és limitat, però l’aprenentatge depèn de la pràctica constant.

Complexitat

El currículum és flexible i el mestre pot adaptar-lo segons les necessitats del grup. Com diu la màxima tradicional:

"Una forma avançada realitzada per un principiant és una forma de principiant,
però quan s’assoleix el kung-fu en una forma, s’assoleix el kung-fu en mil formes."

• Tui shou.
• Pràctiques relacionades amb el qigong i el yiquan

• Principiant.
• Intermedi.
• Avançat.
• Mestre.

Els mètodes estan relacionats amb el treball intern, que requereix un nivell d’entrenament on la relació entre instrucció i pràctica és complexa. La instrucció només pot avançar en la mesura que ho fa l’entrenament: fins que el cos i l’inconscient no integren certs coneixements, la ment racional no pot assimilar la transmissió ni consolidar el coneixement profund.

Compromís

Construir i mantenir una escola és un procés exigent, tant en temps com en recursos. Algunes ensenyances només es transmeten a alumnes compromesos, que contribueixen activament al creixement de l’escola.

La fidelitat no es mesura pel temps que es passa a l’escola ni per afalagar al mestre, sinó per la implicació i el treball. Això implica assumir que el cost de l’ensenyament supera el d’un gimnàs convencional i que la participació en les activitats de l’escola és essencial per al progrés.

Prioritats

Tot i que el currículum és extens, hi ha límits per als alumnes que només practiquen en un gimnàs. La qualitat de l’ensenyament en un centre, club o gimnàs depèn del grup que s’hi forma, i aquest es configura segons l’interès dels practicants i la seva viabilitat econòmica. En un grup, com en una cadena, la tensió (atenció) s’ha d’adaptar al nivell més feble de les seves baules.

Els nostres coneixements estan oberts a un ampli ventall d’interessos, però la nostra prioritat és millorar la condició física i mental dels practicants. Qui vulgui anar més enllà del nivell intermedi podrà fer-ho a través de l’escola, però no necessàriament dins del centre.

Obrir camí

El mestre pot obrir-vos les portes, però el pas l’heu de fer vosaltres. La seva tasca no es limita a indicar el camí o acompanyar els alumnes, sinó que també consisteix en construir i mantenir obert el portal.

Conclusió

Cada nivell exigeix un esforç determinat i, al mateix temps, assumir noves responsabilitats. Només aquells que estiguin disposats a comprometre’s amb el procés podran avançar més enllà dels límits de la instrucció bàsica.